【《为中华之崛起而读书》第二课时教学设计范文】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文主要内容，掌握重点词语的含义。
- 学习通过人物语言、动作描写体会人物情感和思想。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、情境体验等方式，引导学生深入理解文本内涵。
- 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 激发学生热爱祖国、立志报国的情感。
- 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点：
- 教学重点：理解周恩来“为中华之崛起而读书”的志向及其背后的原因。
- 教学难点：体会文章中人物的情感变化及语言表达的深刻含义。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文录音或视频片段。
- 学生准备：预习课文，查找周恩来少年时期的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师以提问方式引入：“同学们，你们知道‘为中华之崛起而读书’这句话是谁说的吗？”
引导学生说出“周恩来”，并播放一段关于周恩来少年时期的学习和生活的视频片段，激发学生兴趣。
（二）复习回顾（5分钟）
教师引导学生回顾第一课时内容，通过提问方式检查学生对课文基本内容的掌握情况。如：
- 文章讲了一个什么故事？
- 周恩来为什么会有这样的想法？
（三）深入学习（20分钟）
1. 分段精读，体会情感
- 教师带领学生逐段分析课文，重点讲解周恩来在租界看到的场景以及他与伯父的对话。
- 引导学生思考：为什么周恩来看到这些后会感到愤怒？他的内心发生了怎样的变化？
2. 小组合作，交流感悟
- 学生分组讨论：你认为“中华不振”是什么意思？为什么周恩来要立下“为中华之崛起而读书”的志向？
- 每组派代表发言，教师适时点评、补充。
3. 角色扮演，情境体验
- 请几名学生分别扮演周恩来、伯父、围观群众等角色，再现课文中的情景。
- 通过表演加深学生对课文内容的理解和情感体验。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际，谈理想
- 教师引导学生联系自身生活，思考自己将来想做什么，为什么要这样做。
- 鼓励学生畅谈自己的理想，并鼓励他们像周恩来一样有远大志向。
2. 延伸阅读，了解历史
- 推荐学生阅读《周恩来传》或其他相关书籍，进一步了解周恩来的成长经历和革命精神。
（五）总结升华（5分钟）
教师总结课文主旨，强调“为中华之崛起而读书”不仅是周恩来的誓言，更是每一位中华儿女的责任与担当。鼓励学生从小树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
（六）作业布置（2分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我的理想》，谈谈你将来想做什么，为什么。
2. 朗读课文，注意语气和情感的表达。
五、板书设计：
```
为中华之崛起而读书
——周恩来
中华不振 → 愤怒 → 志向
理想引领人生
奋斗成就未来
```
六、教学反思（可选）：
本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与合作，提升课堂参与度和学习效果。