【ldquo（7的乘法口诀课堂教学实录与评析）】在小学数学教学中，乘法口诀是学生打好数学基础的重要环节。其中，“7的乘法口诀”作为乘法表中较为复杂的部分，不仅考验学生的记忆能力，也对他们的逻辑思维和计算能力提出了更高的要求。本文将通过一节实际教学课堂的记录与分析，探讨如何有效引导学生掌握“7的乘法口诀”，并提升他们的学习兴趣和参与度。
一、课堂实录
授课教师：李老师
教学7的乘法口诀
教学对象：三年级学生
教学时间：40分钟
1. 导入新课（5分钟）
李老师以一首轻松的儿歌《七个小矮人》导入课程，引发学生的兴趣。“七个小朋友去郊游，每人带了三个苹果……”通过这样的生活化情境，学生迅速进入状态，并开始思考“7个3是多少”。
接着，李老师出示了一张图片，上面有7个正方形，每个正方形中有7颗星星。她问：“一个正方形有7颗星星，两个呢？三个呢？”学生纷纷举手回答，初步感知7的倍数关系。
2. 探索新知（15分钟）
在学生已有经验的基础上，李老师引导学生通过填表格的方式，逐步写出7的乘法算式：
| 个数 | 每个数量 | 总数 |
|------|----------|------|
| 1| 7| 7|
| 2| 7| 14 |
| 3| 7| 21 |
| ...| ...| ...|
学生在小组内合作完成表格，并尝试自己编写口诀。李老师巡视指导，鼓励学生用不同的方式表达，如加法、乘法等，增强他们对“7的乘法”的理解。
3. 口诀记忆（10分钟）
在学生初步掌握了7的乘法算式后，李老师引导他们总结出7的乘法口诀：“一七得七，二七十四，三七二十一……”
为了帮助学生记忆，她设计了一个“口诀接龙”游戏。学生轮流说出下一句，答错者要表演一个小节目，气氛活跃，学生参与度高。
4. 巩固练习（8分钟）
李老师出示了几道练习题，如：
- 7×6 = ?
- 7×9 = ?
- 7×4 + 7 = ?
学生独立完成，随后进行小组互评。教师根据学生的答题情况，及时给予反馈和鼓励。
5. 小结与作业布置（2分钟）
最后，李老师带领学生回顾本节课所学内容，并布置了相应的作业：熟记7的乘法口诀，并完成练习册上的相关题目。
二、课堂评析
本次教学设计充分体现了“以学生为中心”的教学理念，通过生活化的导入、小组合作探究、趣味性活动等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
1. 教学目标明确
整节课围绕“7的乘法口诀”展开，目标清晰，层层递进，符合学生的认知规律。从具体到抽象，从操作到记忆，逐步构建起对7的乘法的理解。
2. 教学方法多样
李老师采用了多种教学手段，包括儿歌导入、表格填写、口诀接龙、小组合作等，使课堂形式丰富，避免了单调乏味，增强了学生的学习体验。
3. 注重学生参与
在整个教学过程中，学生始终处于主动学习的状态。他们积极参与讨论、动手操作、口头表达，体现了良好的课堂互动氛围。
4. 评价方式灵活
教师在课堂中采用即时反馈、小组互评等多种评价方式，既关注知识的掌握，也注重学生的情感体验，有助于全面了解学生的学习情况。
三、教学反思与建议
尽管本节课整体效果良好，但仍有一些可以改进的地方：
1. 个别学生参与度不高：在小组活动中，部分学生表现较为被动，教师可进一步关注这些学生，鼓励他们多发言、多参与。
2. 拓展练习不足：在巩固练习环节，题目类型较为单一，可适当增加一些应用题或开放性问题，提升学生的综合运用能力。
3. 时间分配需优化：部分环节时间稍显紧张，建议在后续教学中合理安排各部分内容的时间比例。
结语
“7的乘法口诀”虽然难度较高，但只要教学方法得当，学生依然能够轻松掌握。通过创设情境、引导探究、强化训练等策略，教师可以帮助学生建立起对乘法口诀的深刻理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。希望本文的课堂实录与评析，能为其他教师提供有益的参考与借鉴。