【走月亮教学设计】一、教学目标：
1. 知识与技能：
- 理解课文《走月亮》的主要内容和情感基调。
- 掌握文中出现的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者通过细腻描写表达情感的写作手法。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生感受语言之美。
- 培养学生对自然景色的观察力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者在月光下与母亲散步时的温馨与幸福。
- 激发学生对自然、亲情的热爱与珍惜。
二、教学重难点：
- 重点：理解文章的情感表达，体会“走月亮”所蕴含的深情厚意。
- 难点：学习作者如何通过细节描写传达内心情感。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生：预习课文，查找关于“走月亮”的相关背景知识。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示一幅月夜下的小路图，配以轻柔的音乐，引导学生想象自己走在月光下的情景。
提问：“如果你一个人走在夜晚的田埂上，你会有什么样的感觉？”
2. 揭示课题：
板书课题《走月亮》，并提问：“你认为‘走月亮’是什么意思？为什么作者要写‘走月亮’呢？”
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读：
学生自由朗读课文，边读边画出自己喜欢的句子，并标出不理解的地方。
2. 整体感知：
提问：
- 文章讲了一件什么事？
- 作者和谁一起“走月亮”？
- 在“走月亮”的过程中，作者感受到了什么？
3. 词语积累：
教学生字词：如“溪水”、“银亮”、“洒落”等，结合语境理解其含义。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段细读：
分段朗读课文，教师引导学生逐段分析，重点理解作者如何通过描写自然景物来表达情感。
2. 重点句赏析：
- “月光像流水一样，静静地泻在这一片叶子和花上。”
引导学生体会比喻的妙处，感受月光的柔和与宁静。
- “我们走着，走着，月光洒在我们的肩上。”
引导学生体会母子之间的温情与陪伴。
3. 情感体验：
设计小组讨论：
- 如果你是文中的孩子，你愿意和妈妈一起“走月亮”吗？为什么？
- 你有没有和家人一起在夜晚散步的经历？说说你的感受。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活：
鼓励学生分享自己与家人在夜晚散步的故事，增强情感共鸣。
2. 仿写练习：
请学生模仿课文的写法，写一段描写“走月亮”的情景，注意使用比喻、拟人等修辞手法。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文：
引导学生回顾课文内容，总结作者通过“走月亮”表达了对母亲的依恋与感激之情。
2. 情感升华：
教师总结：
“走月亮”不仅是一次简单的散步，更是一段充满温情的记忆。希望同学们珍惜与亲人共度的每一个夜晚。
（六）布置作业（2分钟）
1. 基础作业：
完成课后练习题，抄写生字词并造句。
2. 拓展作业：
写一篇短文，题目为《我和妈妈走月亮》，要求写出自己的真实感受。
五、板书设计：
```
走月亮
↓
自然美景 —— 温馨亲情
比喻、拟人 —— 情感表达
月光洒落 —— 陪伴与爱
```
六、教学反思（可选）：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感，激发了学生对自然和亲情的热爱。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升他们的写作能力。