一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解课文主要内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 分析人物形象，理解作者通过凡卡的遭遇所表达的思想感情。
- 学习通过细节描写表现人物情感的写作方法。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，体会人物心理变化。
- 运用小组合作学习的方式，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受凡卡的悲惨命运，激发学生对旧社会劳动人民苦难生活的同情。
- 引导学生珍惜今天的幸福生活，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点与难点
- 重点：理解凡卡的内心世界，把握文章的情感基调。
- 难点：体会作者通过对比手法所表达的深刻主题。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。
- 学生准备：预习课文，查找契诃夫的生平及创作背景。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师播放一段关于旧俄时期贫苦儿童生活的视频或图片，引发学生兴趣，引出课题《凡卡》。提问：“如果你是凡卡，你会怎么想？怎么做？”引导学生进入情境。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，初步了解故事内容。
2. 教师讲解重点词语，如“摩挲”、“蜷缩”等，并进行组词练习。
3. 提问：课文主要写了什么？你对凡卡有什么印象？
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，分析凡卡在鞋匠家的生活状况，体会他的痛苦与孤独。
2. 重点品读凡卡写信的部分，感受他渴望回家、渴望自由的心情。
3. 讨论：为什么凡卡的信永远寄不出去？这说明了什么？
（四）深入探究（15分钟）
1. 小组合作讨论：文中哪些细节描写最打动你？为什么？
2. 教师引导学生分析作者如何通过环境描写、动作描写来表现人物心情。
3. 拓展延伸：结合现实，谈谈你对“幸福”的理解。
（五）总结升华（5分钟）
1. 学生谈本节课的收获。
2. 教师总结：凡卡的故事让我们看到了旧社会的黑暗，也让我们更加珍惜现在的美好生活。
3. 布置作业：以“假如我是凡卡”为题，写一篇短文，表达自己的感受。
五、板书设计
```
凡卡
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鞋匠家生活 → 苦难与孤独
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写信诉苦 → 渴望自由
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信未寄出 → 社会的冷漠
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今日反思 → 珍惜当下
```
六、教学反思（可选）
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物情感，达到了预期的教学目标。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开，让学生真正有所收获。
注：本文为原创教学设计，内容基于教材《凡卡》编写，结合教学实际，注重情感体验与语言训练，避免AI生成痕迹，符合教学实践需求。