教学目标：
1. 知识与能力：理解《次北固山下》这首诗的内容和情感表达，掌握诗歌中的重点字词含义。
2. 过程与方法：通过反复诵读，让学生体会诗歌的韵律美；通过小组讨论，深入分析诗歌的情感内涵。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣和人文素养。
教学重难点：
重点：理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
难点：品味诗歌的语言特色，提高学生的鉴赏能力。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们一起来学习一首唐代诗人王湾的作品《次北固山下》。首先，请大家欣赏一段关于江南水乡风光的视频，让我们一起感受一下诗人笔下的美丽景色。
二、初读感知
1. 教师配乐朗诵《次北固山下》，学生听读，注意节奏和停顿。
2. 学生自由朗读，圈画出不理解的字词。
3. 集体朗读，纠正发音错误。
三、精读感悟
1. 解释题目：“次”在这里是“停泊”的意思，“北固山”是地名，位于今江苏省镇江市。题目表明了诗人的行踪以及所处的位置。
2. 分析诗句：
- “客路青山外，行舟绿水前。”
这两句描绘了诗人乘船前行时看到的景象，青山绿水相映成趣，展现出一幅美丽的山水画卷。
- “潮平两岸阔，风正一帆悬。”
通过描写潮水上涨使两岸显得更加开阔，微风吹拂着船帆高高悬挂，进一步强化了画面的生动性和立体感。
- “海日生残夜，江春入旧年。”
此句运用拟人手法，将“日”和“春”人格化，形象地表现了时间流逝、季节更替的过程，同时也寄托了诗人对时光飞逝的感慨。
- “乡书何处达？归雁洛阳边。”
最后两句表达了诗人思念家乡的心情，借由大雁传书这一典故，抒发了自己漂泊在外、渴望回到故乡的愿望。
四、合作探究
1. 小组讨论：这首诗表达了怎样的思想感情？
2. 全班交流：引导学生从景物描写、情感表达等方面进行阐述，并总结归纳。
五、拓展延伸
1. 背诵《次北固山下》，尝试默写。
2. 查阅资料，了解王湾及其其他作品，感受其创作风格。
六、课堂小结
本节课我们学习了《次北固山下》，通过反复诵读和深入分析，我们不仅掌握了诗歌的基本内容，还感受到了诗人对大自然的热爱以及对家乡的深深眷恋。希望同学们在今后的学习中能够继续关注古典诗词，提升自己的文学修养。
七、布置作业
1. 抄写并背诵《次北固山下》。
2. 以“我的家乡”为题写一篇短文，表达对家乡的思念之情。